聚焦 | 中小学生社会实践优秀项目有多赞？26个项目可见一斑！

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上海培育中小学生社会实践优秀项目走新路
　　上海教育行政部门和上海市青少年学生校外活动联席会议相关成员单位十分重视未成年人校外活动场所建设和校外教育的顶层设计，并通过项目制的科学运作，形成了良好的氛围，创设了优越的条件。上海市黄浦区教育学院附属中山学校的“中学生自行车'驾照'实景式考核的实践探索”等55个项目获“上海市中小学生社会实践优秀项目”立项建设。小育挑选了其中的26个项目为大家做一个介绍~　　

上海科学会堂 “院士一课”讲坛反响热烈上海科学会堂开展社会教育大课堂--“院士一课”系列活动，分为10期，每期邀请1名知名院士走上科学会堂讲坛，亲自讲述自身的成长环境、求学经历、奋斗历程、参与的重大事件、取得的重要成就等，言传身教。徐匡迪、梁晋才、陈凯先、沈允钢、戴立信、张永莲、郁铭芳、刘玠、王振义、卢耀如等院士先后走进讲坛，与中学生热烈交流。

[项目创新点] 为扩大影响，每期“院士一课”的具体时间、内容会提前10天在“博雅网”上预告。活动的现场，进行实况录制，并与博雅网联合，以网络微直播的形式与学生互动。授课内容还以课件的形式刻录成光盘，发往条件不足的地区，扩大学生学习的覆盖面，从而增加活动效应。

青浦区重固小学 传承福泉山古文化重固小学与“福泉山遗址”相邻，利用福泉山古文化资源，开发学生喜欢的社会实践活动项目。
　　
[项目创新点] 学校确立“传承福泉山古文化，图画红领巾新梦想”的主题，围绕传承福泉山古文化，以小学生理想、信念教育为重点，引导学生图画自己的“新梦想”。“新梦想”包括五个目标：一年级--学当好苗苗；二年级--学当美少年；三年级--学当小能手；四年级--学当智多星；五年级--学当小主人。

杨浦区同济初级中学 “走进中草药”长知识同济初级中学以“中草药”课程的建设为重点，聘请中医药专家作指导，专门开辟了近300平方米的“百草园”，种植了大量生活中常见的中草药，筹建了能凸显学校“健康第一”办学理念的中草药展示馆，分展示区、体验区和演示区三大部分，是全市公办初级中学中面积最大、设施最好、功能最全、体验最佳的中医药陈列馆。
　
[项目创新点] 学校以拓展课、学生社团等形式，选择身边常见的中草药进行拓展活动，引领学生走进丰富而又神奇的中草药世界。课程从中草药基础知识切入，结合校园植物，以认一认、画一画、说一说等形式来开展拓展活动。

闵行区虹桥中心小学 走进社会大课堂虹桥中心小学鼓励学生走进社会大课堂去探访建筑背后的故事。学校鼓励学生“乘着轨交去参观带着问题去探究”，侧重8个场馆进行了深入研究，同时在校内打造“建筑的回声”文化长廊，使其成为学生社会实践学习、展示、交流的空间，发挥育人的功效。

[项目创新点]《探访建筑背后的故事》聚焦“探访、故事、环境、持续”八个关键词，深入推进文化传承与创新行动，面向全体学生，加强优秀传统文化教育。

中国武术博物馆 “武术文化之旅”在上海体院内的中国武术博物馆，精心设计活动项目，通过演武、展武、学武等多样的形式，为青少年，尤其是中小学生打造武术文化体验之旅系列活动，让他们全面体会中国特色的武术文化，培养武术传承和遗产保护意识，加强民族文化认同，提高民族自豪感。

[项目创新点] 中国武术博物馆通过“请进来、走出去”的双向模式，打造多样化、立体性的武术文化体验模式和馆、校互动模式，从而对中小学生进行优秀传统文化教育。

上海电影博物馆 “文化传承美影技艺--剪纸”为了技艺的留存与传承，上海电影博物馆设置美影传统技艺项目，通过互动体验、辅导教学以及开设培训课程，使得参与其中的学生能够了解技艺的魅力，了解技艺所传承的民族文化精神，从而激发兴趣爱好，培养动手实践能力，提升整体的艺术文化修养。

[项目创新点] 剪纸大多以静态形象的创作为主体，但作为动画电影，最终要使每个形象能够连贯地“动”起来，其中的构思创作与制作方法与传统剪纸有着很大的区别。因此，博物馆将这一科目作为载体，让学生体验动画剪纸的艺术魅力。

黄浦区社区学院 “海派文化体验基地”“海派文化体验基地”作为“上海市民十大体验基地”之一，是由黄浦区社区学院整合、转化、利用区域文化资源优势而创建的，它由中华老字号文化、老城厢文化和现代艺术文化三个模块组成，旨在打造弘扬海派文化精髓、服务市民终身学习的幸福乐园。

[项目创新点] 黄浦区社区学院以“市民海派文化体验基地”为依托，以体验式学习为主导，以社会实践课程为主线，以配套开发的学生读本与数字化学习平台为载体，组织区域中小学生开展海派文化的实践与体验活动，引导中小学生认识了解、体验传承海派文化。


嘉定区徐行小学“草编文化”千百年来的家乡草编文化无时无刻不在影响着一代又一代徐行人。徐行小学地处沪郊闻名的民间艺术草编之乡--徐行镇。学校实施两项策略：一是草编文化进校园，即把家乡的草编文化引进校园，通过学校教育、社会实践，让学生认知家乡文化。二是草编文化出校园，即把经过发展的地域文化带出校园，以此不断地辐射社会，不断地弘扬和培育民族精神。

[项目创新点] 学校挖掘地域资源，因地制宜，整合学校课程和社会资源，依托农村、社区草编能手，建设各类基地：校内草编实践基地--校园种养园；校外草编项目实践基地：（1）黄编编织陈列室；（2）黄草加工嘉秋草织厂；（3）黄草编织原材料培植基地。

上海雀巢饮用水有限公司Project WET水资源教育Project WET（对老师的水教育）项目是全球上千位致力于教育领域并富有创造力的教育者及其他开发教材的人员超过25年来水资源教育经验的成果。2014年度Project WET水资源教育项目在上海开展了11场教师培训会，3场教师研讨会，超过300名中小学教师、环保人士、公益项目工作者等参与赋能工作坊，受益学生数达300000人。

[项目创新点] 作为暑期“家庭护照”场馆之一，Project WET雀巢水工厂参观项目在暑期举办近40场参观活动，接待近1500位学生、教师和家长，通过“水知识课堂”、“流水线参观”和“亲子互动游戏”等活动，培育社会责任，创造共享价值。

普陀区怒江中学 河湾学堂，深度体验怒江中学“河湾学堂学生体验行动”项目，紧密结合上海城市建设发展、普陀地域特征和青少年学生特点，积极挖掘苏州和文化资源，组织广大学生学习了解苏州河历史、感受苏州河魅力、抒写苏州河情怀、歌颂苏州河风采，体验改革开放的辉煌成就，参与保护母亲河行动，展望祖国美好前景，激发学生努力学习、成才报国的热情。

[项目创新点]《苏州河水质分析》课题小组分别到光复西路古北路桥的西面和东面及华师大丽娃河采集水样并制作成标本，进行水质分离，再用显微镜观察杂质，通过比较得出实验结论。同学们通过动手探究，深切体会到苏州河经过整治前后的巨大变化。

杨浦区少年宫 探索杨浦“百年工业”杨浦区少年宫围绕区域内“百年工业”的历史文化发展脉络，盘活区域内的工业文明遗存，开发探究活动课程，发挥少年宫作为学生校外活动指导中心的功能作用。

[项目创新点] 中小学场馆探究活动课程以杨浦区富有特色的“工业遗存”作为资源依托，分别设计了杨浦的造纸工业、纺织工业、船舶制造业、食品行业等10个系列的场馆探究活动课程，学生们犹如走进了一部杨浦近代工业文明的发展、变迁史，赋予了工业遗存新的活力和文化内涵，使城市的历史文脉得以延续。

上海宋庆龄故居纪念馆 三大活动适应不同学生上海宋庆龄故居纪念馆推出的“上海宋庆龄故居纪念馆未成年人参观实践项目”，弘扬宋庆龄的伟大风范。

[项目创新点] 该项目根据不同年龄未成年人的特点进行分众化设计，同时将线下活动与网络平台相结合，形成线上线下项目互动，具体包括三大活动：“宋庆龄故居欢乐之旅”--亲子活动、“宋庆龄故居奇妙之旅”--小队活动、“宋庆龄故居探索之旅”--参观实践活动，让他们喜闻乐见。

中国科学院上海昆虫博物馆 “小法布尔”探索课堂中国科学院上海昆虫博物馆，依托雄厚的科研实力和众多的昆虫标本资源，精心组织策划了以“走出去”为主要科普方式的“小法布尔探索课堂”教学活动。

[项目创新点] “小法布尔探索课堂”教学活动主要内容，包括针对教师的昆虫教案PPT4套，针对学生的昆虫展览标本60盒，昆虫知识易拉宝15个，科普专题讲座4个，昆虫知识卡片6万余份等。主要活动方式为学生校园的现场参观体验、专题报告讲座、现场知识问答互动、知识卡片的发放等。

上海电机系统 节能工程技术研究中心有限公司“玩转电机感知发电”上海电机系统节能工程技术研究中心有限公司推出的“玩转电机感知发电”项目，借助绿色电机节能展示馆，通过课件介绍、动手组装模型、多媒体游戏和体育游戏结合，锻炼了学生的动手实践能力，加强了团队合作意识、培养发电节能环保意识。

[项目创新点] 用充满乐趣的游戏让学生在运动中体验电机发电，如在电脑中的虚拟电机拼装游戏，再如需要身体力行的发电自行车游戏。在活动中还增加了学生动手组建电机模型等实践环节。

上海市质量监督检验技术研究院质量教育“感知行”上海市质量监督检验技术研究院“中小学质量教育社会实践”项目，充分发挥国家级公益科研类政府实验室的优势，将中小学质量教育、社会实践基地活动与学校教育有机衔接起来，使质量工作从实验室走向社会。

[项目创新点] 上海电机系统节能工程技术研究中心有限公司“中小学质量教育社会实践”项目以其创新性、独特性和稀缺性，受到了不少学校的欢迎。如，学生参观国家电光源质检中心、国家日用消费品质检中心、国家家用电器质检中心等，很有现场学习和体验的优势。

上海当代艺术博物馆 “丝网版画工作坊”体验艺术美上海当代艺术博物馆专用的“丝网版画工作室”的开设，为广大在校学生提供了一个艺术实践和展示交流的开放的创意平台。

[项目创新点] 每所参加项目的学校根据协商拟定的课时安排表，组织学生到PSA“丝网版画工作坊”进行实践操作，以每周一课次的进度在工作坊老师以及学校美术老师的帮助下完成自己的丝网版画的制作。

虹口区青少年活动中心国家“指南针计划”虹口区青少年活动中心自2010年4月起，具体承担了国家“指南针计划”在上海的试点工作。基地承担着活动实践中心、教师培训中心、内容研发中心、活动器材配送中心的功能。目前开设两个“主题展馆”和五大“体验馆”，分别是：“天工开悟”中国古代创造发明展览、“纸的文明”展览；中国古代造纸印刷体验馆、中国古代陶瓷体验馆、中国古代染织体验馆、中国古代青铜体验馆、中国古代建筑体验馆。

[项目创新点] 项目组在专家的指导下，尝试将“指南针计划”研究成果进行转化，研发适合学生实践体验的教材和学材，形成“指南针计划”特色课堂教育资料包在各学校逐步推广，让更多的学生感悟中国古代发明创造和民族文化的魅力。

上海市曹杨第二中学附属学校游游逛逛博物馆曹杨第二中学附属学校组织学生开展“游游逛逛博物馆，穿越时空我翱翔”主题实践活动，旨在使学生进一步直观形象地了解历史；扩充知识，拓宽学生知识面，提高学生基本素养；学会观察了解事物，分析探究事物，把握某些事物发展的规律，从而弥补学生只学书本知识，时不时面对电脑，缺少实践、缺少观察、感悟能力差的现状。

[项目创新点] 学校以“巡游博物馆”为抓手，与学校的德育目标、教育主题相结合，形成体系；以“学生自主体验”为途径，与资源的开发利用和整合相结合，形成合力；以“实践研究”为形式，与校本课程建设、活动的流程管理和评价相结合。

上海纺织博物馆体验纺织文化上海纺织博物馆《中小学生纺织历史科技拓展活动》项目，包括演绎上海纺织发展历史的历程馆、表现纺织发展过程中重要人物和事件的撷英馆、传播纺织科学技术知识的科普馆、展示各种服饰艺术的专题馆。同时，开设可容纳60余人的扎染教室，集教学、学习、染煮、洗涤为一体。

[项目创新点]《中小学生纺织历史科技拓展活动》，让学生们通过一种不同于学校和家庭的生活，尝试一种全新的生活体验，并专门以开发较成熟的“中国结DIY”、“扎染DIY”为载体，配套展览及讲座向外推广。

上海鲁迅纪念馆 文教结合项目多上海鲁迅纪念馆精心研制不同的教育活动内容，积极探索鲁迅精神与中国少年梦相结合的最佳文教活动项目，如：“演绎名家经典飞扬青春梦想”--“鲁迅杯”上海市中学生课本剧活动等，很有吸引力。

[项目创新点] 该馆推出“我是未来文艺家”--暑期青少年系列活动，让学生通过写作、摄影、表演、绘画、朗诵、书法、手工等一系列亲身体验，和文学艺术亲近，培养对文学、艺术的热爱。

上海城市规划展示馆 首次尝试将展览与校外实践结合上海城市规划展示馆“未来城市畅想--生态宜居的和谐城市”展览（科普宣传）项目，首次将展览展示与后期的青少年校外实践活动相结合，走出了新路。通过本项目的课外实践教育，提升青少年的生态认知、生态意识，树立青少年的生态自信与生态责任，启发青少年的主动思考，进而引导青少年关注在城市未来发展进程中个人与自然的和谐共处。

[项目创新点] 展览围绕“城市发展与人居生活的和谐共处”的主题，通过“家在上海”、“宜居城市”、“宜居生活”、“宜居实践”和“宜居畅想”五个板块，对宜居城市建设进行认知与探讨。

中国福利会少年宫 “科学探究小达人”中国福利会少年宫“我们爱科学，我们爱生活--上海市青少年争做科学探究小达人”系列活动，以“有趣的实验揭示简单的科学道理”为活动理念，通过学做实验、找做实验、设计实验的科学探究过程，引导学生感知科学就在我们的身边，就在我们的生活中。

[项目创新点] 在指导学生实验过程中，通过“指定实验”、“自选实验”、“设计实验”，引导学生运用已学的科学知识，观察身边的现象，在具体科普实践活动中构建综合的认知框架，体验“发现问题--分析问题--解决问题”的科学探究的过程。同时，科学实验用艺术手法表现，既让孩子学到科学知识，也让孩子受到艺术熏陶，让他们感受到了科学的魅力所在。

松江区永丰街道 我是快乐的“小农民”“我是快乐的小农民”项目，以永丰街道辖区内的仓桥水晶梨基地和薛家学农基地为依托，为社区青少年近距离体验农耕文化，增强对农民、农村、农业的感性认识提供机会。

[项目创新点] 综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开。水晶梨基地的授粉、三蔬（蔬芽、蔬花、蔬果）、套袋、夏季抹芽和冬季修剪活动都需要青少年互相合作完成，基地指导员引导学生在活动中处理好各种人际关系，学生自己将在实践过程中学会表达、交流与合作。

黄浦区青少年科技活动中心教你玩中学品质黄浦区青少年科技活动中心引导青少年在有限的闲暇时间选择适宜玩的方式，在课堂之外寻求一个更广阔的空间领域，带领青少年尽情游戏、运动和竞赛，在运动中释放压力，触发创造性思维，同时树立健康科学的闲暇价值观。

[项目创新点] 立足公益性与开放性，创新开展集民族、时尚、科技体育为一体的项目活动，丰富青少年学生的闲暇生活，培养青少年学生的兴趣爱好，正确引导青少年学生的闲暇价值观；适应学生兴趣爱好，精心设计有趣新奇，贴近学生身心需求的运动、游戏与实践活动，发展学生个性、强健学生体魄，潜移默化地提高学生的综合素质；有效整合社区、家庭、学校的相关教育教学资源，进一步融洽师生关系、亲子关系。

上海兰薰文化传播有限公司 “绿箱子”校外环保创新实践上海兰薰文化传播有限公司“绿箱子”旨在培养青少年良好的环境保护意识和健康生活方式，以此通过“小手牵大手”形成全社会热爱环境、崇尚环保的和谐氛围。

[项目创新点] 本项目以“举手做环保、生活更美好”环保理念宣传教育为核心，以青少年学生校外环保创新实践为主线，多角度、全方位地建设五大活动平台：一是打造“博雅--绿箱子环保互动天地”网络互动平台，二是形成校外学生环保志愿实践基地平台，三是推出“移动环保课堂”宣传平台，四是夯实学生环保科研探究平台，五是搭建“电子废弃物”网上回收平台。

嘉定区安亭高级中学 “七彩课堂”校外义工安亭高级中学先后主动与安亭医院、长安墓园、安亭法庭、安亭司法所、博泰社区、墨玉社区、安亭派出所、博泽公司、11号线F1赛车场站、上海师范大学天华学院等多家单位联系，签订共建协议，汇编《安亭高级中学七彩课堂校外义工基地指南册（上）》，让学生走进社区、法庭、司法所、医院、墓园等，进行定时定量长期的志愿服务，发挥出巨大的教育功能。

[项目创新点] 学校设立校外义工课程，把志愿服务活动课程化、规范化，成为全校每个学生必修的社会实践课，并进行学分制评价。每周三下午，按照班级分批组织三个年级的学生，同时成立学生校外义工小组，通过小组合作的形式完成义工服务项目。精心安排实践内容，志愿服务教育功能化。

来源：上海市青少年学生校外活动联席会议办公室、文汇报